Competencias en Tics de Docentes y Estudiantes

 En relación a la Experiencia "Juego de Cartas Coleccionables", se puede advertir que de acuerdo al Mapa K-12, los y las estudiantes, manejan un nivel de adquisición de habilidades aceptable en las dimensiones Tecnológica, de Información y Comunicación. En lo referido a la dimensión Ética, ésta se encuentra fuertemente disminuida, por tanto, deberá ser reforzada a futuro, creando algún tipo de filtro u orientación de la docente respecto del uso de la fuentes desde donde ha extraído información y discriminar y protegerse de la información y ofertas de servicios que pueden ser perjudiciales para ellos. Para señalar una mayor concreción, a través de la actividad, los estudiantes pudieron usar el software de creación de cartas Magic Wordcraft, el cual permite diseño y creación de cartas. Además el desarrollo de habilidades de seleccionar, diseñar e insertar imágenes, establecer diseño gráfico alusivo a imágenes, establecer reglas y puntajes, manejo de power point, imprimir, crear reglamento, procesador de textos y un buen nivel de atención.


En relación a las competencias TIC requeridas por los docentes para lograr el desarrollo de las competencias de los alumnos, éstas deben abordarse desde las 5 dimensiones señaladas por el documento.
1.-Dimensión Pedagógica,
2.-Dimensión Técnica,
3.-Dimensión Gestión Escolar,
4.-Dimensión Ética y Legal y
5.-Dimensión de Desarrollo Profesional.

1.-Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de enseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar,desarrollando su uso crítico y reflexivo. 2 .Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera eficiente y crítica en su desempeño profesional

· Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente,en el área administrativa, en la gestión de proyectos de innovación pedagógica y apoyando la gestión del establecimiento.

· Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para aplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales cada vez que utiliza las TIC para integrarse y facilitar en sus alumnos la integración en la Sociedad del Conocimiento.

· Profundiza y se compromete con su formación permanente, utilizando las TIC como herramienta de integración y participación profesional manteniendo un proceso de mejora continua en su práctica y consolidando un desarrollo de alto desempeño profesional. En particular para esta experiencia, los docentes mínimamente debieran manejar lo siguiente:

Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de cálculo y de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información, exportando información de un programas a otro y de algunos dispositivos periféricos. Navegar libremente, recuperar información utilizando buscadores genéricos y de portales y la organización de ellos en distintos formatos. Evaluar la información utilizando los criterios básicos: actualidad, autoría, pertenencia o edición.. Participar en espacios interactivos de sitios web, de debate e intercambio de información y producir documentos en forma colectiva. Citar la fuentes desde donde ha extraído información y utilizar convenciones bibliotecológicas básicas para registrarlas. Discriminar y protegerse de la información y ofertas de servicios que pueden ser perjudiciales.

EXPERIENCIAS DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

“Experiencias de informática educativa”

Nombre de la actividad	EL JUEGO DE CARTAS COLECCIONABLES, COMO RECURSO DE APRENDIZAJE EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Nivel Educativo	NB5
Subsector	LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y ARTES VISUALES
Sugerencias de  actividades para implementar la propuesta	Un aspecto muy destacable en mi establecimiento, dice relación con la  cantidad de estudiantes por curso. Somos una escuela rural y tenemos en séptimo año 13 estudiantes. Si replicáramos esta experiencia, creo que podría tener resultados óptimos, pues los recursos, capacidad de atención del docente, entre otros, se optimizan notablemente. -Una mejora interesante que podríamos hacer, es replicar la experiencia en otros niveles (5° y 6°). Para ello, podríamos solicitar a algunos estudiantes de 7° año, que hagan un apoyo o ayudantía en dichos niveles, mostrando su experiencia, método de trabajo y motivando a éstos estudiantes para que realicen también su mazo de cartas.  A fin del semestre comprometido en la actividad, se puede hacer una muestra de los trabajos de los distintos niveles, a través de una exposición, juegos inter-niveles, etc.

Nombre de la actividad	CUENTO DIGITAL, UNA EXPERIENCIA INOLVIDABLE
Nivel Educativo	Primero Básico
Subsector	Lenguaje y Comunicación
Sugerencias de  actividades para implementar la propuesta	Una sugerencia de mejoramiento para  esta experiencia,  que podría aplicarse en nuestro establecimiento, está en realizar una articulación con Educación Parvularia y Segundo Básico. De esta forma, la Educadora y las docentes de Primer Ciclo, podrían adaptar las actividades, de acuerdo a los niveles de dificultad, aprovechando los mismos recursos informáticos, logrando así, una progresión curricular muy interesante para los aprendizajes de los niños y niñas. Un ejemplo: Los niños de 1° básico, muestran a sus compañeros de Kinder, lo que  han logrado en la creación de cuentos digitales. Así, se genera un interés en los párvulos y a su vez, ellos muestran algún trabajo realizado con la Educadora, que pueden ser cuentos con secuencias de dibujos, que ellos mismos van relatando.